|
|
 |
|
|
|
|
|
|
| Detalji |
| Projekt: |
Interkulturalna ishodišta pedagoške misli i odgojnog djelovanja u Hrvata |
| Voditelj: |
Marko Pranjić |
| Ustanova: |
Hrvatski studiji, Zagreb |
| Sažetak: |
Suvremena pitanja koja nužno upućuju na suživot i preplitanje različitih kultura imaju svoje duboke povijesne korijene. Nekada je tome u Europi bila glavna okosnica helenizam potom helenističko-rimska tradicija da bi se polako prešlo na onu kršćansku a iz nje i na pojedine jezičnim idiomom objedinjene kulture: franačka, germanska, anglosaksonska, slavenska… kako bi završilo s insistiranjem na lokalnom i specifičnom odnosno nacionalnom što je po sebi, naravno, produbilo i "ukorijenilo" određeni koncept ali postupno blijedila slika općeobjedinjujućeg iako su ostajali njeni vrlo razvidni tragovi. Ponovnim izvlačenjem na svjetlo istih i ukazujući na njihovu permanentnu (nadvremenku i nadnacionalnu) vrijednost te pravilnom kontekstualizacijom nacionalnog dolazi se do simbioze koja istovremeno jamči razvoj globalizirajućeg ali njeguje i narodnosno kao njegovu integralnu sastavnicu.
Pedagoške teorije u Hrvata i odgojna djelovanja koja su se na njima zasnivala prošli su sličan povijesni proces kao i kod drugih europskih naroda gdje se jedno vrijeme jako insistiralo, nadahnjivalo i argumentiralo globalizirajućim vrijednostima: helenskim, rimskim, kršćanskim pri čemu su izrastale i vrijednosti koje bismo mogli nazvati specifično narodnosnim a u XX. stoljeću kao uostalom i u velikom dijelu tzv. istočne Europe, u Hrvatskoj je ideologizirajuća konotacija odgojne teorije i prakse počela vrlo selektivno gledati na davno i bliže naslijeđe tako da su se stvarale disproporcije koje bi se u budućnosti mogle vrlo teško teorijski pravdati a još manje praktično primjenjivati.
Polazeći stoga od aktualne potrebe za novim i primjerenijim a respektirajući i europsko okruženje koje je inauguriralo odgojnoteorijske vrijednosti s "dužim dahom" i dokazanom permanentnom vrijednošću, projekt ima za cilj sustavno istraživati korijene intra- i interkulturalnih odgojnoznanstvenih teorija te vrlo različitih odgojnih djelovanja koja su zasnivana na njima od antike do moderne kako bi se iskristalizirali općevažeći pedagoško odgojni koncepti koji bi u sebi sadržavali (nad)nacionalno a bili krajnje primjereni odgajaniku u Hrvatskoj pred kojim interkulturalno prožimanje i uvjetovanje stoji kao zadatak i izazov. |
|
|
|
|
|
|
|
